2023年暑假，我有幸參加了全國中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò )培訓示范班，這次培訓讓我收獲非常大，曾參加過(guò)無(wú)數次的線(xiàn)上培訓，唯獨這次感觸深刻。這次線(xiàn)上培訓安排得很全面，非常實(shí)用，指導意義很強。無(wú)論是名班主任工作室的建設，還是班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都安排得非常周到與詳實(shí)。一次邂逅，終生受益，資源非常寶貴。每一個(gè)主題，每一個(gè)案例都有所側重，讓人感到彌足珍貴。里面的每一個(gè)課程我都舍不得錯過(guò)，有的案例、報告我甚至是看了兩遍，有的是多遍，資源太豐富了。下面結合班主任的工作，選取幾點(diǎn)談一下自己的看法：
一、省級名班主任工作室有效發(fā)揮輻射帶動(dòng)
山東省在2022年啟動(dòng)了262個(gè)省級名班主任工作室，我有幸成為工作室主持人之一，作為一名工作室主持人我倍感責任重大。省級名班主任工作室融實(shí)踐性與研究性于一體，是班主任成長(cháng)重要的家園、未來(lái)名班主任的孵化地，也是一個(gè)地區培養人才、孵化教育品牌的新機制。名班主任工作室建設能夠在推進(jìn)學(xué)校和區域教育提升品質(zhì)、形成特色、樹(shù)立品牌優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。劉肖老師的報告《從“點(diǎn)燃”一間教室到照亮一方天空——名班主任工作室的創(chuàng )建與有效運行》，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們正在進(jìn)行的班主任工作室工作指引方向。劉老師從七個(gè)方面為我們引航，包括“聚是一團火，散是滿(mǎn)天星”、自上而下為班主任工作室搭建、省市級步步引領(lǐng)、平臺明確方向引領(lǐng)成長(cháng)、讓足智多才的班主任擁有展示的舞臺等。“組建團隊，眾行致遠”，讓追求卓越的班主任成為燎原的星火，讓他們的影響力從點(diǎn)燃一間教室擴大到了照亮一方天空。
劉老師提出工作室建設六大職責：一是加強師德師風(fēng)建設；二是制定班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃；三是組織業(yè)務(wù)培訓；四是開(kāi)展課題研究；五是建立檔案積累經(jīng)驗；六是發(fā)揮示范和輻射作用。通過(guò)工作室這6項職責的落實(shí)，把工作室建成學(xué)習的樂(lè )園、研究的基地、輻射的中心。對照自己的工作室運行，我倍感欣慰，還好沒(méi)有跑偏，但是需要精益求精。
“聚是一團火，散是滿(mǎn)天星”，名班主任工作室匯聚起了一個(gè)區域內的班主任精英。作為班主任工作室的主持人，首先要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，承擔起培育區域骨干班主任的重任，真正達到引領(lǐng)、輻射的作用。如何讓自己的工作室真正成為培養優(yōu)秀班主任的搖籃？我們需要認真準備，精心設計。小到讀書(shū)的指導，大到科技的指引，以及如何積淀自己的科研成果等，都需要做一個(gè)詳實(shí)的計劃與具體安排。
二、中途接班有妙招
作為一名班主任，中途接班現象已屢見(jiàn)不鮮。如何快速上手？河南省名班主任工作室主持人趙方強老師為我們指點(diǎn)妙招，趙老師作為一名歷史老師，融學(xué)科與班級管理于一體，把班級活動(dòng)搞得有聲有色。
他提出六招搞定班級管理：通過(guò)“望”找準班級工作的“切入點(diǎn)”；通過(guò)“聞”找準班級問(wèn)題解決的“立足點(diǎn)”；通過(guò)“問(wèn)”找準工作拓展的“延伸點(diǎn)”；通過(guò)“切”找準班級發(fā)展的“生長(cháng)點(diǎn)”；通過(guò)“談”找準精準施策的“著(zhù)力點(diǎn)”；通過(guò)“講”找準喚醒斗志的“激發(fā)點(diǎn)”。具備這六點(diǎn)，可以有效縮短因更換班主任而造成的混亂期、過(guò)渡期和適應期，做到對所在班級快速上手。趙老師的六招為眾多半路接班的班主任、甚至是新手班主任指點(diǎn)迷津。
在今年10月份名班主任送教下鄉志愿服務(wù)活動(dòng)中，我結合自己所學(xué)、所做，把接班的方法分享給了參加活動(dòng)的班主任們，效果很好！
三、做班級文化建設的有心人
每一個(gè)班主任管理班級都離不開(kāi)班級文化建設，如何建設班級文化，智慧管理班級？劉杰老師從教30余年，她的班級目標值得借鑒。她借鑒李振西老師班級管理的智慧為自己所用，讓每個(gè)孩子都記住了“讓別人因為我的存在感到幸福”這句話(huà)，最終成就了自己的班級。劉老師的目標非常具體，容易達成，幫助學(xué)生讓自己的行為更美好，人人為班級做貢獻，班級凝聚力悄然形成。
劉杰老師結合自己的做法，給了我們很多啟示。我們的班級文化有很多，如何把這一部分班級文化打造好，需要用心去經(jīng)營(yíng)，比如關(guān)注每一個(gè)季節、對每一個(gè)活動(dòng)提前預設。每一個(gè)活動(dòng)都要有后續的指導，小處著(zhù)手，大處呈現。劉杰老師真不愧為30多年的老班主任，從培養孩子的能力入手，讓孩子學(xué)會(huì )感恩，育人于無(wú)痕之中，值得班主任們學(xué)習借鑒。
作為一名班主任，要善于給孩子創(chuàng )設情境，搭建平臺，讓孩子在實(shí)踐中成長(cháng)，捕捉孩子成長(cháng)的每一個(gè)瞬間。在奉獻中享受教育，學(xué)會(huì )享受和學(xué)生在一起的美好時(shí)光，這就是智慧班主任。
四、家校攜手育花朵
作為一名班主任，除了和學(xué)生打交道，多數就是給學(xué)生背后的支持者——家長(cháng)打交道了。一般來(lái)說(shuō)，成年人有自己的思想和想法，溝通稍微有點(diǎn)復雜，所以就需要我們班主任具備多方面的知識，用過(guò)硬的本領(lǐng)征服家長(cháng)。我們的孩子有單親家庭，留守兒童……如何與家長(cháng)有效溝通？丁嵐老師在《小學(xué)低學(xué)段家長(cháng)指導重點(diǎn)及指導案例》中，通過(guò)具體的案例給我們指導，如“隔代教育”“溺愛(ài)型教育”“嚴苛性教育”；張靜燕老師在《小學(xué)高學(xué)段家長(cháng)指導重點(diǎn)及指導案例》中為我們支招，如面對“‘呵呵’式家長(cháng)”“敏感型家長(cháng)”“感恩型家長(cháng)”“特殊家長(cháng)”“放棄型家長(cháng)”等各類(lèi)家長(cháng)的詳細指導。無(wú)論是高年級段還是低年階段，每個(gè)家長(cháng)都是成年人，他們有自己的想法，要讓他們信服，必須有過(guò)硬的本領(lǐng)。兩位老師通過(guò)詳實(shí)的案例讓我們感到有跡可循，指導有痕，學(xué)有所獲。
在《班主任的領(lǐng)導力》報告中，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院齊學(xué)紅教授給我很深的觸動(dòng)，齊教授在講領(lǐng)導力的時(shí)候，講到了注重溝通的有效性，面對學(xué)生的屢次犯錯、屢次不聽(tīng)，老師難免會(huì )有一些過(guò)激的語(yǔ)言，如：“叫你家長(cháng)來(lái)，如果叫不來(lái)你就別來(lái)上課了！”“連作業(yè)本也會(huì )忘帶，你怎么沒(méi)有忘記帶你自己？”……等等類(lèi)似的語(yǔ)言就發(fā)生在我們身邊，很多班主任說(shuō)過(guò)，或者是正在說(shuō)，殊不知這些語(yǔ)言正在傷害著(zhù)孩子們的心靈，我們要立即制止這種不良現象，杜絕此類(lèi)現象再次發(fā)生。作為班主任，一定要修煉自己的覺(jué)察能力，覺(jué)察自己溝通背后的教育理念；及時(shí)覺(jué)察自己的情緒狀態(tài)；關(guān)注對方的情緒反應，及時(shí)做出調整，保護每一個(gè)孩子的心靈。
非常感謝齊學(xué)紅教授的報告，她的提醒讓我再次反思，作為一名省級班主任工作室主持人，我承擔著(zhù)區域輻射、引領(lǐng)的作用，容不得半點(diǎn)馬虎，我要時(shí)刻把正能量傳遞給每一個(gè)班主任。新時(shí)代的教師適應新時(shí)代的挑戰，必須及時(shí)調整自己，做更優(yōu)秀的自己！
耕耘不問(wèn)收獲，自有一路花香，只要初心不忘，腳下就是遠方！
讓我們懷揣夢(mèng)想，不負韶華，為我們的班主任隊伍撒下一路花香！
作者簡(jiǎn)介
李秀真，中共黨員，中小學(xué)高級教師，聊城市茌平區振興街道民族小學(xué)班主任。山東省中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作室主持人，齊魯名班主任建設工程人選，2023年山東省智慧家長(cháng)，山東省心理健康先進(jìn)個(gè)人，山東師范大學(xué)家庭教育指導師，國家二級心理咨詢(xún)師，聊城市首屆水城名班主任，聊城市教學(xué)能手，聊城市優(yōu)秀少先隊輔導員，聊城市紅領(lǐng)巾巡講團成員，聊城市最美巾幗志愿者，聊城市優(yōu)秀供稿員，聊城人民廣播電臺《水城夜話(huà)》特約嘉賓，茌平區非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙傳承人，茌平區第九屆道德模范。
